考研筆試和復(fù)試成績(jī)的占分比，不同學(xué)校和不同專業(yè)之間是有差異的。

但是一般來(lái)說(shuō)分為三種情況。第一種是筆試成績(jī)的權(quán)重是70%，復(fù)試成績(jī)的權(quán)重是30%。這一種是更加看重筆試成績(jī)的。學(xué)生們筆試成績(jī)優(yōu)異的話，被錄取的可能性也會(huì)更高。

第二種是筆試和復(fù)試成績(jī)各占50%，也就是學(xué)生們不管是在筆試中還是在復(fù)試中，成績(jī)都要比較優(yōu)異，才有更多的可能性被錄取。

第三種情況是復(fù)試成績(jī)的占比比較高，達(dá)到了60%或者是70%。這類(lèi)情況是高校更加看重學(xué)生們的復(fù)試表現(xiàn)。所以學(xué)生們也有可能在復(fù)試中逆襲，被錄取。

其實(shí)每年也有不少學(xué)生，筆試成績(jī)表現(xiàn)得非常出色，但是最后卻在復(fù)試中被刷掉了。更讓學(xué)生們不能接受的是，最后通過(guò)復(fù)試的學(xué)生，筆試成績(jī)其實(shí)并不高。

今年考研復(fù)試正在進(jìn)行中，也有學(xué)生出現(xiàn)了類(lèi)似的情況，可以說(shuō)是非常意難平。有一位報(bào)考四川農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生，就出現(xiàn)類(lèi)似的情況，并且對(duì)于結(jié)果不能接受，想要學(xué)校給他一個(gè)合理的解釋。

據(jù)了解，這位考生考研筆試的成績(jī)非常出色，考了390分。這個(gè)成績(jī)?cè)谵r(nóng)學(xué)類(lèi)專業(yè)里面可以說(shuō)是非常高了

但是沒(méi)想到是，最后學(xué)生卻在復(fù)試中被刷掉了。復(fù)試沒(méi)有通過(guò)，學(xué)生一開(kāi)始以為是竟“技不如人”，專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不夠，沒(méi)有得到老師的青睞。

但是在看了錄取名單之后，這位學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)了很多不合理的地方。首先是他的筆試成績(jī)很高，折算下來(lái)也有77.8分。而在復(fù)試的面單上面，大多數(shù)人的分?jǐn)?shù)都排在他后面。

但是他的復(fù)試成績(jī)卻比較低，只有65.12分。而那兩位初試成績(jī)290分，折算下來(lái)58.4的學(xué)生，卻紛紛在復(fù)試中表現(xiàn)非常出色。復(fù)試的成績(jī)一個(gè)達(dá)到了90.84分，另一個(gè)則達(dá)到了87.68分。

就這樣筆試390分的學(xué)生最后卻筆試290分的考生刷掉了，學(xué)生心理肯定是不平衡的，也希望能有一個(gè)合理的解釋。

學(xué)生將這件事情發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，引起了很多網(wǎng)友的討論。有部分網(wǎng)友認(rèn)為的，390分和290分是有本質(zhì)差距的，就算學(xué)生復(fù)試表現(xiàn)得比較離譜，也不能被刷掉啊。

但是也有網(wǎng)友認(rèn)為，導(dǎo)師是不會(huì)針對(duì)某一個(gè)人的。有的高校更加看重學(xué)生的復(fù)試成績(jī)，筆試成績(jī)?cè)賰?yōu)秀也是沒(méi)啥用的。

復(fù)試的出色表現(xiàn)很重要，學(xué)生們提前了解

有的高校是更加重視學(xué)生們?cè)趶?fù)試中的表現(xiàn)的。尤其是看重學(xué)生的科研能力。如果學(xué)生有可以證明自己科研能力的材料，那么復(fù)試的總成績(jī)自然就會(huì)比較高，出現(xiàn)逆襲的情況也是有可能的。

在某一年的考研中，就出現(xiàn)筆試成績(jī)390分左右卻在復(fù)試中被331分的學(xué)生刷掉的事情。當(dāng)時(shí)有很多網(wǎng)友也是比較質(zhì)疑。

直到這位學(xué)生拿出了自己6+的CSI，瞬間讓網(wǎng)友們閉嘴了。原來(lái)這位學(xué)生是科研大佬，也難怪就得到老師們的喜愛(ài)。

所以哪怕學(xué)生們的筆試成績(jī)?cè)俑撸�在�?fù)試中的表現(xiàn)也是非常重要的。學(xué)生們?cè)趶?fù)試的時(shí)候一定要提前準(zhǔn)備，要有充分的準(zhǔn)備，最后的成績(jī)才能更高。

學(xué)生們可以提前了解導(dǎo)師們對(duì)學(xué)生們有什么要求。比如說(shuō)有的高校很看重學(xué)生們的英語(yǔ)能力，有的導(dǎo)師喜歡科研能力比較強(qiáng)的學(xué)生等等，投其所好，分?jǐn)?shù)才能更高。

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